NOM :
CARDOT

Prénom :
PIERRE

Date de la session :
JUIN 2000

Diplôme : D.D.E.E.A.S.

TITRE DU MEMOIRE :
L’intégration collective en école ordinaire de jeunes issus d’établissements médico-éducatifs : effets induits dans les équipes des IME et des écoles.

Résumé: Engagés, pour certains, dans une démarche intégrative depuis de nombreuses années, des instituts médico-éducatifs ont installé, dans des écoles ordinaires, des classes intégrées pour assurer la scolarisation des enfants qui leur étaient confiés.
La présence des CLIS a souvent été recherchée pour faciliter la mise en place d’un travail en commun avec l’ensemble des collègues des écoles qui accueillent ces classes intégrées.
Mais le fonctionnement de ces dispositifs oblige parfois à remettre en cause l’organisation des écoles.
Les établissements spécialisés eux-mêmes ont dû s’adapter à une nouvelle forme de prise en charge, dans d’autres lieux que leurs propres murs.

Par l’observation et l’étude des classes intégrées de deux instituts médico-éducatifs de l’Oise, nous avons essayé de voir quelles pouvaient être les difficultés rencontrées, mais aussi les avantages que les écoles et les établissements pouvaient tirer de ces structures.

Nous avons évalué l’impact des classes intégrées sur les relations établies avec les différents partenaires des écoles et des IME.