Mémoire Fichet

NOM : GROSSHENY	Prénom : DENIS	Date de la session : JUIN 2000
Diplôme : D.D.E.E.A.S.
TITRE DU MEMOIRE : Aider l’adolescent de Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté à construire son projet d’orientation. Réalités et perspectives dans 4 S.E.G.P.A. du Haut-Rhin.
Mots-clés : Projet – Orientation – S.E.G.P.A. – Individualisation –Equipe – Partenariat – Formation – Animation pédagogique
Résumé : L’orientation à partir de la scolarité en S.E.G.P.A. est un sujet épineux. Tout d’abord parce que l’on demande aux élèves les plus en difficulté de faire dès la 3° un choix d’orientation qui leur permettra d’entrer dans une formation professionnelle. Ensuite, parce que pour ces élèves le choix est relativement limité. Aussi, la phase d’élaboration du projet d’orientation peut-elle être considérée comme essentielle. Il m’a donc paru intéressant de préciser comment, en tant que directeur d’une S.E.G.P.A., je pourrais contribuer à mettre en place un véritable travail d’équipe visant à accompagner les élèves dans l’élaboration de leur projet d’orientation. Ce projet pédagogique, dans son axe longitudinal et transversal, permettrait à l’adolescent de S.E.G.P.A. de donner du sens à sa scolarité. Le projet d’orientation étant forcément individuel, l’objectif du projet de la S.E.G.P.A. en matière d’orientation sera de développer la capacité de l’élève à effectuer des choix reposant sur la connaissance de ses goûts, de ses aptitudes, de ses aspirations et de l’environnement socio-économique. L’analyse des entretiens menés auprès de directeurs de S.E.G.P.A., d’enseignants de S.E.G.P.A., de professionnels de l’orientation et d’élèves de S.E.G.P.A. m’a permis de conclure qu’un travail d’équipe autour de l’orientation nécessite un renouvellement du projet pédagogique. Le rôle du directeur sera : d’orienter le travail de l’équipe, de planifier les étapes du projet, d’organiser pour permettre la mise en œuvre, d’animer le dispositif et de l’évaluer pour réguler. Pour l’aider, il s’appuiera en priorité sur son équipe. Il pourra élargir ce groupe de réflexion à tous les acteurs du projet d’orientation de l’élève. Pour fonctionner, ce groupe se dotera d’outils d’évaluation du projet et de suivi des élèves. Ce type de démarche lui permettra de fonctionner en appliquant les principes d’un cercle qualité.