NOM :
SINTES

Prénom :
PIERRE-YVES

Date de la session :
JUIN 2000

Diplôme : D.D.E.E.A.S.

TITRE DU MEMOIRE :
De l’efficience des classes dites "de post 3^ème" : vers un accès à une formation diplômante pour chaque élève de Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté. Etude menée auprès de quatre SEGPA de Seine Saint-Denis.

Mots-clés : : Insertion différée - passerelle - prises en charge pédagogique et relationnelle – partenariat avec l’entreprise.

Résumé:

En cohérence avec les textes, les classes de post 3^ème peuvent être considérées comme une réponse locale permettant l’insertion différée en formation diplômante. Leur existence est due à la prise en compte d’un contexte scolaire difficile dans un département en très grande difficulté qui vit actuellement une véritable mutation au niveau des EGPA. Elles répondent à la fois aux besoins spécifiques de certains élèves de SEGPA qui nécessitent une prise en charge complémentaire et aux problèmes de gestion des flux d’élèves liés aux transformations en cours. En partenariat avec l’entreprise, elles visent un travail individualisé de construction du projet individuel de formation et d’orientation auquel s’ajoute une poursuite des apprentissages en termes d’acquis scolaires et de savoir être. A cette dimension pédagogique s’ajoute une dimension relationnelle sous forme d’un accompagnement, conçu comme une réponse à une angoisse d’exclusion et un manque de confiance en soi.

La classe de post 3^ème SEGPA n’est pas une année de redoublement, mais plutôt une année d’approfondissement nécessaire pour certains élèves. Les objectifs et fonctionnements de ces classes sont très similaires à ceux des classes de 3^ème d’insertion et proches de l’une des actions   de la MGIEN : le CIPPA. La classe de post 3^ème, à la fois en rupture et en continuité avec la SEGPA, peut donc être considérée comme complémentaire de la 3^ème d’insertion et des actions de MGIEN si elle s’inscrit dans le cadre d’un réseau avec ces autres dispositifs favorisant l’insertion. La création des classes de post 3^ème SEGPA, dans un contexte qui évolue rapidement, est un pari sur l’avenir en terme de prise en charge institutionnelle. Elles pourront éventuellement évoluer vers un dispositif commun à l’ensemble du collège et peut-être vers une implantation en lycée professionnel.
La création de cette classe au sein de la SEGPA nécessite l’élaboration d’une véritable politique en faveur de l’insertion qui passe par la prévention et par une préparation en équipe du projet. Le directeur peut en être l’initiateur et en favoriser l’appropriation par ceux qui le feront vivre. Afin d’en faciliter le fonctionnement il sera vigilant aux aspects techniques qui pourraient freiner le bon déroulement du projet et conduira les évaluations nécessaires aux inéluctables modifications. Enfin, il facilitera à la fois la collecte, la diffusion et la transmission des informations indispensables à l’équipe dans la mise en place de contacts et projets communs avec les établissements susceptibles d’accueillir les élèves.